M-learning - micro-atividade 6

No âmbito da unidade curricular AVA - contexto m-learning foi proposto que elaborássemos uma trilha no Google Maps, inserindo locais de interesse com fotos, vídeos ou áudio. Abaixo minha solução à esta atividade:

Código QR da localização da trilha no Google Maps.

O percurso que sugiro no Google Maps,  denominado Circuito Leiria, é uma visita à cidade de Leiria.

O caminho indicado inicia no castelo, ponto de visita obrigatório. Erguido por D. Afonso Henriques em 1135 foi habitado por muitos monarcas, entre eles D. Dinis.

Seguindo o percurso, a visita passa pela Sé, situada ao pé do castelo. Esta construção imponente data do século XVI e foi parcialmente destruída no terramoto de 1755. 

A caminho da Igreja de Santo Agostinho, sugiro a visita ao Mercado Santana, para um café na esplanada, onde se pode avistar a fonte luminosa e o castelo.

Continuando o percurso, a paragem agora é no moinho do papel, datado de 1411. Este foi o primeiro moinho de papel de Portugal, e o primeiro equipamento industrial de Leiria. Hoje, restaurado, é um museu e lugar de atividades pedagógicas.

A visita termina na Igreja de Nossa Senhora da Encarnação, situada num monte, onde dali pode-se apreciar a cidade de Leiria.

Trilha no Google Maps: Circuito Leiria

Ver Circuito Leiria num mapa maior.


Áudio realizado para o marcador "Moinho do papel", no Google Maps.
 


No Blaving:




Sites consultados:
Município de Leiria. Disponível em: http://www.cm-leiria.pt/. [acedido em dezembro de 2011].
Wikipédia. Disponível em: http://pt.wikipedia.org. [acedido em dezembro de 2011].
Tipografia. Disponível em: http://tipografos.net/tecnologias/moinho-papel.html. [acedido em dezembro de 2011].

M-learning - Reflexão Micro-atividade 5

Na unidade curricular Ambientes Virtuais de Aprendizagem, nas aprendizagens sobre m-learning, tivemos que utilizar o QR code para aceder a informações disponibilizadas.

Um código QR (Quick Responde Code) é um código de barras em 2D que pode ser facilmente escaneado usando qualquer telemóvel moderno. Esse código vai ser convertido num pedaço de texto (interativo) e/ou um link que o telemóvel os identifica (Wikipédia).

O uso dos QR code como entrada e publicação de informação é no mínimo interessante. Já a Adelina Moura publicou um post em seu blogue referindo que os alunos “consideram que o acesso à informação através do QR Code é mais atraente em comparação com a entrada manual da informação no telemóvel.”

Em outras pesquisas que realizei encontrei muitas outras utilizações dos códigos QR entre elas a disponibilização destes códigos em estações do metro de São Paulo, Brasil, com indicações de mapas, horários e outras informações culturais e ainda como um novo recurso facilitador do Banco do Brasil, para pagamentos de faturas, para dispositivos móveis.

37 Examples Of Using QR Codes

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A utilização desta tecnologia vem sendo crescente. Em contextos educativos uma sugestão seria “num museu, onde é possível colocar através de um QR Code o URL da obra para que o visitante rapidamente aceda à informação disponível na Web sobre o quadro” ou ainda nas bibliotecas, onde os QR Code podem servir para apresentar informações sobre as obras expostas. (Moura, Adelina).

Penso que o ponto de partida para o m-learning começa por aí - introdução de dados e esta forma pareceu-me atrativo e acima de tudo prático.

Quanto ao que vamos fazer a partir daqui... dessa nova aprendizagem? Criatividade a funcionar para colocá-las em prática.


Referências:

Mobile Learning 21. Disponível em: http://moblearn21.blogspot.com/2011/04/qr-code-uma-tecnologia-da-era-movel.html. [acedido em Novembro de 2011].

Wikipédia. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_QR. [acedido em Novembro de 2011].

Mobilidade é tudo. Disponível em: http://www.mobilidadetudo.com/category/qr-code. [acedido em novembro de 2011].

IDGNOW. Disponível em: http://idgnow.uol.com.br/mobilidade/2011/09/22/com-uso-de-qr-code-banco-do-brasil-agiliza-pagamento-de-boletos-no-celular/. [acedido em Novembro de 2011].

Dispositivos móveis e orientações para construção de actividades em m-learning

Já há muito tempo os telefones móveis deixaram de ser simples aparelhos que efectuam chamadas telefónicas. Estes têm se revestindo de inúmeras funções de tal forma que estão a caminho de se tornar a principal forma de nos conectarmos à Internet. Segundo pesquisas efectuadas estimou-se que no início de 2011 havia 5,3 bilhões de assinaturas de telefonia móvel activa em todo o mundo. Diante desse cenário, não é de se surpreender o crescente interesse na aprendizagem móvel. Torna-se, portanto, imperativo a utilização deste poderoso e emergente meio de comunicação no ensino-aprendizagem, tanto como complemento de outras vias de ensino, nomeadamente o ensino presencial e à distância, até ele próprio ser o veículo principal nesse contexto.

Quando se projectar materiais de aprendizagem para dispositivos móveis, devem ser usadas teorias de aprendizagem adequadas e princípios de design instrucional ​​para atender às necessidades dos alunos.

DISPOSITIVOS MÓVEIS E ORIENTAÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DE ACTIVIDADES EM MLEARNIG

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